1問を何問ぶんにもしてしまおう ～別解の重要性～

こんにちは。

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さて、今日は問題を取り上げつつ、「別解の重要性」についてお話したいと思います。

まずは問題をみていただきましょう。

2003年の跡見学園での出題。

いまやそれなりに知名度のある四角形です。

様々な考え方があるのですが、どれもそれぞれにポイントがあります。

例えば、

一つ目の考え方は、

・今見ている図形がある大きな図形の一部である可能性があること

・複数個つなげることで、見覚えのある図形になる可能性があること

を学ぶことができます。

この二つ目の方法ですと、

・図形は一部を切って移動することで、見覚えのある図形に変形できることがある

・そしてその際は角度・長さの等しい部分に注意せねばならない

と分かります。

最後は、

こちらも2つ目と似ていますが、それに加えて

・直角二等辺三角形の面積の求め方

を復習、再確認することができます。

このように、3つの解法それぞれに学べることがあります。

つまり、1問で3問分を学べます。

1粒で2度どころか3度オイシイ。

やらないわけには、いきませんよね？

取り組む問題数には限界がありますから、それをどの程度活かすかで差がついて当然です。

問題は、解けてハイ、オシマイにしておくと勿体ないです。

存分に生かす学習を、心掛けたいものです。

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